La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación ( TIC´S ) en la educación adquieren en la actualidad una importancia cada vez mayor, y esto queda demostrado en los diferentes programas o apoyos  que á otorgado la Secretaría de Educación Publica ( SEP ) a las escuelas secundarias, por ejemplo: la televisión educativa ( EDUSAT ), el video educativo y los equipos de computo por mencionar algunos, estos a su vez integran un aula de medios educativos, todo esto integrado a la escuela con el objetivo de mejorar la calidad de la educación.

         El problema va enfocado al poco o nulo uso de la computadora y por ende de software educativos en la enseñanza de historia regional, ya que los medios están presentes solo es cuestión de usarlos o buscar nuevos software o tecnologías con las cuales se pueda trabajar con los alumnos. Estos medios son una opción para mejorar el trabajo frente a grupo, ya que su utilización podría cumplir con los propósitos  y enfoques de la materia, la cual busca que los alumnos identifiquen los rasgos principales del desarrollo del estado, así como sus causas antecedentes y consecuencias, evitando  la memorización de datos de los eventos históricos destacados, para que puedan comprender la vida social actual del estado.

         Para indagar si el objetivo programático se cumple se considera importante el investigar el uso de software educativo en alumnos de secundaria en la materia de historia regional, surgiendo las siguientes interrogantes:

      ¿Qué capacitación se le ha brindado al profesor para el uso de la computadora?

     ¿Qué capacitación se le ha brindado al alumno para el uso de la computadota?

     ¿Qué estrategias se usan para la aplicación de software educativo en historia regional?

     ¿Existe una relación entre el uso de las TIC´s y la calidad de los aprendizajes de historia regional?